中学6-8年级

山坡中学计划为学生提供有区别的指导,以确保所有的学习者都是挑战和准备高中及以上. 策略和辅助技术被用来支持个人需求, 以及加强执行技能的机会是中学课程的重要组成部分.

强大而均衡的识字教学是中学课程的核心, 并在所有学科领域得到强化. 这可以采取在社会研究中写一个神话的形式, 发表科学实验的结果, 在技术上编写和记录脚本, 或者在数学中分析一个应用题. 教授学生阅读策略,以帮助他们理解小说和说明文, 和授权TM 方法是用于跨越年级水平和内容领域,以各种形式和广泛的目的明确地教授写作.

辅助技术鼓励学生在他们的教育中发挥积极的作用,使他们熟悉程序和软件,随着他们在教育和职业生涯中的进步,这些程序和软件可能会继续使他们受益. 每个学生都被分配到一台Chromebook,并有机会使用各种辅助技术,比如文本语音转换软件来口述思想, 有声读物在线, 以及进行研究的软件, 做笔记, 编辑稿件以提高质量.

中学生在校期间在教室之间来回走动, 并接受多位专业教师的指导. 核心学科包括英语语言艺术(阅读), 写作, 口语/听力, 和研究), 数学, 社会研究, 和科学. 学生也有艺术, 体育课, 指导, 语言, 每周都去图书馆上课. 

每三个月, 中学生有机会参加俱乐部来提高社交技能, 探索他们的兴趣和实践执行技能,如协作和灵活性.  学生们在每个评分期为俱乐部出谋划策,这样老师们就可以吸引更多学生的兴趣,并在全年提供各种各样的课程.  过去的俱乐部包括烹饪、编织、复古游戏、机器人和发明. 

语言艺术

项目读语言学®

项目读® 语言学 课程是中学学生的自然发音课程.  这个多感官课程建立在先验知识的基础上,通过一个声音/符号组织图显示44种语音和它们的替代拼写.

该项目尊重不同的学习概况,并提供基于直接概念教学的课程, 多种感觉的策略, 系统的指导和更高层次的思维能力.  它以奥顿-吉林厄姆法为基础,已经被认为是45年以上的声誉. 

项目读® 故事形式的理解 

本课程采用系统的多感官方法来分析和综合小说文本,以进行更高层次的思考.

项目读® 报告的形式 

课程教导学生一个系统的多感官互动过程, 分析, 系统化的, 对信息文本进行分类和组织,用于更高层次的思考和考试.

视觉化和语言化®由Nancibell®

学生将接触到小说和非小说选集, 儿童文学, 小说, 包含多种体裁的诗歌和短篇小说.  视觉化和语言化®课程教导学生在阅读和语言化他们的图像时视觉化, 这有助于他们加强他们的概念意象(阅读时在脑海中创造一个“电影”的能力).

指导阅读

导读的目的是让学生发展独立运用的策略.  在指导阅读, 教师示范阅读过程, 监控个别学生的学习进度,运用策略并持续评估学生的理解能力.  

词汇表

听, 说话, 阅读和写作的词汇学习直接或间接地嵌入到课程中.  直接教学包括为学生提供具体的词汇教学和教授学生词汇学习策略.  辅助技术程序可供学校和家庭使用. 

BrainFrames®

语言是思维的一种反映,研究表明,语言和思维的模式是可以用图形来表示的.  大脑框架®,是授权的组成部分TM 写作方法, 六种视觉空间语言展示的集合是否适用于所有的内容区域和年级,从而允许教师和学生“框定”他们脑海中的内容. 

写作

的授权TM 方法是利用跨越年级水平和内容领域明确地教如何写在各种形式和广泛的目的.  这可以采取在社会研究中写作神话的形式, 发表科学实验的结果, 在技术上编写和记录脚本, 或者在数学中分析一个应用题.

授权的六个步骤是:

E仔细分析我的作业,弄清楚我要做什么

M看一 P计划我将如何做,并选择策略

Organize…组织我的想法

W把我的想法写下来

E评估我的文章的质量

R电子商务…作出必要的改变

另外, 语法教学旨在通过大量的练习来教授英语规则,帮助学生成为更好的作家, 读者和扬声器.  基本的拼写技能在整个课程中被强调,将正确的拼写转化为日常写作的目标. 学生被指导如何使用多种技术和辅助技术程序,这些可用于学校和家庭使用.  

数学

撒克逊数学

撒克逊数学 采用渐进的方法学习数学, 说明每个概念,并继续回顾前面介绍的信息. 这让学生有时间和实践来掌握数学概念的水平.  学生通过每天的复习机会来建立技能和信心, 发展数学推理, 并应用知识.  参与操作和动手学习工具,帮助学生发展和演示理解. 每条数学线的概念都交织在一起,贯穿全年. 技能或概念在这几年里得到了加强, 帮助学生建立坚实的理解基础.

替代数学

在撒克逊数学中不能取得成功的学生被安排在交替数学中. 教师使用各种各样的教学材料来寻找解决问题的有用方法, 分析数据并建立联系, 培养数字意识,以及如何将新学到的概念应用到日常生活中.  

社会研究

社会研究为学生提供了解决问题和决策的技能,以及评估问题和作出深思熟虑的价值判断的技能. 社会研究课程将这些技能和理解纳入负责任的公民参与的地方框架, 在全国范围内, 和全球. 6、7年级的古文明课和8年级的市民学课每周安排两次.  学生练习阅读和理解策略, 使用研究技能, 合作项目, 提高演讲技巧, 并参加校外实地考察和各种现场社区相关的演讲.

科学

AG亚博集团德学校的科学为学生提供了有意义的机会来理解和探索自然世界.  我们的科学项目采用了与其他课程相同的工具和策略来加强学术, 执行, 和社会技能.

六年级的科学教学分为普通教室和白宫西翼的科学实验室.  在实验室里, 学生进行实践活动和实验,以补充常规的课堂教学, 比如建造电路, 探索物质的性质, 证明牛顿的运动定律.

在七年级和八年级,科学是一门独立的学科,每周两次在科学实验室见面.  课程以培养概念学习为核心理念. 学生们继续通过动手实验来加强执行能力.  Seventh graders study Life 科学; their many labs include using digital microscopes to look at cells, 从香蕉中分离DNA, 测量光合作用和细胞呼吸的速率.  Eighth graders study Physical 科学; they carry out chemical reactions, 测量密度, 并通过火焰测试确定元素. 学生在科学课程中使用同样的策略,并得到同样的支持,就像在普通课堂上一样.  科学课提供了多种练习写作的机会,作为一种展示理解能力的方式.